! ~1 a L) U2 B 在本系列语法解密的第三篇，我们聚焦于另一个语法难点：补语。在上课过程中，我们也会接触一些比较简单的语法现象，本以为非常简单的补语，大家的迷茫却惊人的相似。说相似，是因为大家的回答是那么的一致：补语就是补充说明。但这个定义对我们有什么意义呢？没有生产力的定义是无用的。为解决这个问题，本文用浅显的语言，简单的例子，帮大家征服这恼人的补语。) D1 Q' H5 Q( m
先举一个例子：I told him to come. 我们知道to come是补语，补充说明him，但如果我问，为什么要补充说明him，它缺失了什么需要to come来补充呢？在北京新东方新概念的课上，很多同学都陷入了迷茫。我们多看几个例子（以宾语补足语为例）：( |5 p% D5 l5 s
1. I made him angry. ) @- I( W* ^; s/ ` 2. I found the classroom empty. " O4 f4 Y4 J. A) Y0 B7 q 3. Please call the students back at once.$ B+ G4 H9 N) l* S8 |7 b
4. I found her waiting there.8 s$ o$ T( ?5 J/ u
5. We hear him singing in the hall. $ W6 Q) t/ Q' ~/ A# D2 F 6. He saw his face reflected in the water., D, Y+ b, }( B. I: w M
7. I told him to come. 2 U" ~+ E3 v# a; y/ [9 G ~ 8. I felt my hands tremble.3 K- ^$ ^0 W6 `, k6 }
9. She likes her children to read newspapers in the reading room. / h$ y w! Z* S& k: _ 通过上面的例子，我们不难看出，划线部分和它们前面的词（句子的宾语）统统都具有逻辑主谓关系，而这种逻辑主谓关系是由谓语动词作用于宾语造成的。所以我们可以给补语下个比较实用的定义了：谓语动词作用于（使得或感受）宾语的结果。比如第一个例子中，他生气了，是我使得他生气的；第二个例子，教室是空的，是我感受到这一事实。要想把补语弄清楚，我们必须先清楚两点：1. 谓语动词和宾语的关系； 2. 逻辑主语。 1 m3 l- q$ o7 t6 F/ j/ z2 v5 d- C 上面我们谈的是宾语补足语，那什么是主语补足语呢？ 4 j! J7 m) H4 S' r6 R* l 首先，如果含有宾语补足语的句子变成了被动，那么宾补就成了主补：He was told to come. 可以看出，he受told的支配，to come 和he 是逻辑主谓关系，所以此时的to come是主语he的主语补足语。 ) X- H3 _* g9 n 还有一种结构无需变形就直接含有了主语补足语，即我们平时说的“主系表”结构：3 J% l0 v7 z$ M* R2 q
1. I am happy. 5 Z. X' y9 A& B: |1 f4 q; @ 2. The man is a doctor. 4 q: A. g$ F& V' S 3. He seems to be angry. 4 k& |2 g' J& M$ w! D- g8 h 上述三个例子里，划线部分都说明了主语的状态或身份，故它们跟主语是具有逻辑主谓关系的，属于主语补足语。这也解释了为什么很多语法书都把“主系表”叫做“主谓补”了。* L t) ?: H0 U4 R% s
需要指出的是，这种说法不是很严谨，因为在主系表结构中，其实有两种情况：1. 主语不支配系动词；如：The man is a doctor. 2. 主语支配系动词： The leaves turned brown.7 _0 E. b* P+ _0 r* O+ `1 {
只有主语支配系动词时才可以叫做“主谓补”，其它的我们还是叫做“主系补”比较合适，或者我们老老实实的把他们叫做“主系表”。2 g3 i: o6 {$ a2 Y2 H
补语是很重要的一个语法项目，能让我们的写作更加具体化，更加有血有肉，谁尽早掌握它，谁就能尽早受益。还犹豫什么呢？7 D1 ]9 p6 M8 v( M! q