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标题: AACTP八步实战沙盘训练打造培训师核心能力 [打印本页]
作者: 泪4    时间: 2013-7-2 16:36
标题: AACTP八步实战沙盘训练打造培训师核心能力
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　近年来，市场上关于培训师技能培训的机构不胜枚举，大多数机构通常注重课程演绎能力的培养。然而，随着企业培训的发展，越来越多的培训负责人发现了课程设计的重要性。铁打的营盘流水的兵，有了课程设计的能力，不仅可以帮助沉淀企业知识，还可以避免外购课程针对性不强、成本高的风险。
  t* N7 v; v$ ~* K　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　AACTP认证导师——杨迎女士经常说“好课程与好电影”，没有好的剧本，再好的演员也无法成就一出“好戏”。因此，在一个促进绩效的培训中，只有课程内容和演绎技能强强结合，才能完成一场有效的培训。" t  d/ Y% _9 D2 I
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　那怎样才能设计出一个好的课程呢？AACTP国际注册培训师认证课程研发中心结合多年的企业内训师培养实践经验，以美国教育心理学家本杰明·布卢姆的教学四原则（动机原则、结构原则、序列原则、反馈原则）为基准，以经典教学设计模式ADDIE为基础，研发出了以结果为导向的课程设计八项实战沙盘训练：选题分析、课题命名、目标设定、课程结构搭建、内容组织、授课手法设计、开场与收官设计、登台演绎。- A& T! ?5 o1 u# T, U/ n" }
溯源而上-课程分析
1 w! M% [% N  A1 ?1.选题3原则
" u) A" @! W  z, @2.培训课题分析
/ C. t# D, I6 [: x7 B0 x学员分析: ^& U. g, ]! e! U
工作分析3 T- P4 A0 O5 k. G* U; T
资源分析0 A$ w4 e1 _& I
问题聚焦* E! |( q' a; Q

  a& f# V4 f( M( b/ |; |( Z2.以终为始-课程目标设定- N) Z2 o* I/ b0 u0 e5 t1 g
1.课程目标设定" z. ]1 O# f6 E& U; K
2.目标的分类
5 ^' _$ I' z; q/ s2 k3.设计定目标的原则8 f& z. V% O/ M+ ?. [. _4 q5 z
4.设定目标的误区0 ^, ^/ K* |( [" X
5.课程目标评估标准0 I$ o! `1 U9 M$ \) x$ t" G! h; R

: f+ V2 J6 i$ \( b2 b2 A( `% M  M3.以课之名-课程命名
0 I7 W' f8 r! A" X  q0 P- x1 J% D1.命名的好处, X5 x& t& R+ J& X0 E; ]. y
2.命名的4个方法' l6 y, N% \) f" J* p, u
偷梁换柱法
- w& c% n" s& k6 M+ S4 A形象比喻7 B0 H* R6 e- @% g
模型法9 v: E2 D& Z) j/ }; O7 [: }
主副标题法- B$ V  r6 k5 e2 @4 x/ b+ u, e
3.受众对命名的敏感点( E8 w7 y2 ]' N7 {1 O6 O
' h8 h0 r- z. _1 A0 H$ X+ L( S
4.结构为王-课程结构搭建6 t- W7 L2 }! d2 q4 e' F
1.结构的重要性% c' w1 M: ]# R! N6 W
2.结构设计原则
1 h0 ~4 D" C- G2 x3.        搭建一级目录! t# ~( C1 F* g; F- x0 ~+ h1 s
课程的3种常见结构1 U' {1 X4 b0 @+ Z2 D9 n% u
4.搭建二级目录（内容设计）3 X/ \2 h+ @8 s9 t
内容设计的要点
" G( c1 o2 @$ o& G( x7 `, m: P+ x! j
) U( S8 }) C9 Z- M8 X9 z2 O+ B4 r
5.妙笔生花-内容组织- ^; |. L( B$ E& h8 _* Y8 K* y
.内容的结构
1 k# h5 C. C/ X* o% U5 h! V流程型- S2 n4 }7 Z% R8 I  o* z
要素型
! |9 h/ R8 @1 T$ sWWH  a2 P( [: g7 D2 T9 x) a' g
2.内容的选择1 m& |5 T9 s* k; N
3.内容的编写& R" g9 N6 D+ |- X' \
0 G" Z# d6 h' A4 ]1 |, m: ]# B
画龙点晴-授课手法设2 X2 C* C5 D( z: t! l
1.方法设计原理8 N& b& s: e3 U) {7 D3 i
2.不同知识点的方法设计选择+ |7 W5 ~' o3 d
3.5种常见授课手法的设计流程与要点（讲授法、案例法、角色扮演法、视频法、游戏法）8 w. |. O+ k1 q- D
4. 课程心电图
  i+ D( P# j) p( @8 F+ K$ m7 I4 A/ ?+ s2 P3 e; ^" R$ s
7.凤头豹尾-开场收官设计6 j  k# k* Q0 W' F' y: E
1.开场结尾的基本原理+ u. w" v7 p- [) v$ J
AIDI法1 F4 k! }* w9 ~8 |* I! f  n2 P2 t- L' t
2.开场七步法' m' e: h5 l8 B  ]! e* |9 {
3.结尾三步曲
5 C* b, R' u  d! M% v- [! ?$ }9 D总结
$ q0 u' G# R+ \号召行动( s4 g( c8 i. w5 K# N- @/ C6 `5 ~
感谢祝福
2 A, C! }! O3 U  f
4 L7 A# q1 y! x0 I. b8.绘声绘影-登台演绎4 [: M. P2 `, S4 ]6 G: C" u' r6 j
1.讲授法的运用情景及要点% M- ^: Q5 n* i2 \
2.演示（模拟）法的运用情景及要点
7 _# K7 A$ z: N3.角色扮演法的运用情景及要点* @( m2 a: v8 H7 s; E* {& n
4.案例教学法的组织带教技巧
- V& H/ i- T7 e* h# [3 Q$ z5 N. m. q& V9 E, L0 e0 K. }3 Y
" y3 L7 n, I7 ?* a) e8 q$ J
3 ~# m2 W; l5 k8 X* _9 v, G' w
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　通过系统的课程开发流程，让学员对课程设计基本原理和步骤有全面的了解，帮助培训师在授课内容上更紧密的联系听众，达到解决实际工作问题的培训目的；同时，将讲授法、案例法、角色扮演法、视频法、游戏法等授课手法及{词语被屏蔽}培训技巧，融入课程开发的关键流程，让学员在课程编码的过程中更深刻的理解这些方法的原理，并掌握其运用，帮助培训师优化培训效果；最后，通过登台演绎再一次将课程完整的梳理检验，以达到课程的完整流畅，以及个人演绎技能的训练。7 {. G. S" }2 Y3 {+ Y1 v/ \5 X" ~
7 o% x& n* `. L9 P3 O  R
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　在教学上，AACTP遵循成人学习的特点，按照知识导入→场景模拟→导师示范→实战演练的沙盘化训练，让学员掌握课程开发，演绎的关键流程，易于培训师操作和传承，可以运用到后续的新课程开发中，在参与、体验中完成从知识到技能的转化。' X+ L( X4 N2 ^! t

0 K9 x  n8 P0 k6 Z* z　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　师的您铺就一条罗马大道，从无课讲，有课不敢讲到有课潇洒走上台，成为匹配市场需求的高薪培训师。AACTP国际注册培训师认证项目融合众多知名讲师，成功讲师成功的经验，为想成为培训. y3 h+ o- H, r4 S0 N
4 |1 D# ?1 @: o2 y( P+ z




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