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. t% @* B/ c( x, r( y 首先,选好教材
( ^: [& @7 R+ Q" B 其次,最好背几篇。熟读跟背会有很远的距离。! W! \/ v; @- C4 x$ [8 L
最后,背完最好经常默写。' a5 J$ b( J4 k& M! K! v& A# T. w; c
转一下别人的经验:" c" j* y* g% d' y' Q. y- {* x9 t" J1 q
每个人都会根据自己的学习特点采取不同的学习方式,下面北京新东方老师给大家推荐几种不同的背诵方法。
1 M; _: Z' P5 L5 k 方法(一)9 I3 A1 X+ g6 \$ E2 C* X+ l
(1)明确目的,集中精力
3 N5 o/ L$ o% e+ { 背诵一篇课文或者一段必须掌握的语句,最忌东张西望,漫不经心,注意力分散。如果是一篇很简单的文字,背了几天后仍老出错,这肯定是用心不专的缘故。至于出现“前记后忘”的现象,则是正常的,这时千万不要向这种暂时困难屈服而打退堂鼓。
% ^; n: `" Z- ` (2)确定任务,寻找窍门
' Y. v1 D% v" E 背诵一篇短文,仅仅读几遍是行不通的,一定要熟读到滚瓜烂熟的程度才行。开始时可短一些,容易一些,然后作一定幅度的调整。此外,背诵时还要讲究一定的技巧,熟读课文内容,理解课文大意,不仅不会记错和混淆,而且记住的数量也会越来越多。' I& _( p# W. {3 U( t7 }# C: x. S
(3)坚持复背,及时检查5 Z. |$ O; V% W: `7 Z1 X
复习背诵的时间用得越多,记住的效果就越佳。例如,早晨背诵过的课文或知识,晚上睡前以及第二天起床后,应进行一次复背,并在每周六或周日再作适当的温习背诵,以后过一个月再复背一次。这样,可保证很长一段时期不会遗忘。
& \; C" ?% Q& ~6 k (4)加强默写,强化训练
, X9 ?0 K v( q0 \ 所谓“眼过千遍,不如手抄一遍”。采取默写手段,可有效地巩固已经背诵了的课文和知识,而且对加深记忆大有好处。因为文字本身就是一种图形和符号,经常默写可帮助我们促进右脑的开发。如果能切实做到循序渐进,长期进行默写训练,那么一定会有助于背诵的质量和效果。
! L6 X* k3 D+ K7 w2 L 方法(二)+ d0 ?/ t! Q) f! g! L7 H$ k
(1)反复阅读与再现相结合. u% e i* @& |
单纯地反复阅读效果并不好,学习者应该在文章还没有完全记住前积极进行尝试再现,回忆不起来时再阅读。这样容易记住,而且保持时间也长。特别生疏的语句,注意多尝试再现几次。因为尝试再现是一种比阅读更积极的智力活动,又是一种自我检查的过程,使人更能集中精力,掌握识记内容的重点、难点,并及时改正记忆中的错误。, r4 o5 x* t# u) h9 E
(2)试背0 P! R& }/ d+ A6 h) x
背诵过程中,如果出现“卡壳”,应该进行追忆。追忆是有意和间接再现的形式,它需要付出很大的意志力,克服一定的困难,多方面寻找线索,进行积极灵活的思维。因此,不能一“卡壳”,就立即停止背诵。
' W, R$ u, f1 M/ a% }; P- K (3)熟背
8 L; y9 |' l ?; ]: b3 G7 D, l 文章通过理解消化,已纳入自己的知识系统,语句通过熟读试背,也已朗朗上口,如果再反复朗读几遍,就能流利地背诵下来。检查方式,除了个人和集体背诵外,还有对背,即两人面对面同时背诵,因为有对方干扰,可锻炼学生记忆的深刻性和正确性;提背,即打哪提,从哪背,提到哪,背到哪,可锻炼学生记忆的准确性。
: a; l& n2 |) r9 x3 c (4)默写
' S9 U1 x# l# B# K* M R 这也是运用内部语言背诵的一种形式,既用脑,又动手,可加深对文章的记忆。一篇文章,就这样一段一段地把它“吃掉”。最后,遵循“整体→部分→整体”的原则,按照背诵各段的方法,再把全篇串联起来,进行背诵。
/ K) `$ Q! M) { 另外,为了使所背诵的内容长久地保持在头脑中,以便在实践中及时提取应用,学习者还应注意两点:一是遵循遗忘规律,合理安排复习。既要有天天背诵检查,又要每周集中安排一次背诵检查。不断强化记忆痕迹,避免其减弱或消退。二是根据识记程度对遗忘进程的影响,注意安排过度学习。实验表明,过度学习的效果优于适度学习的效果。所谓适度学习是指在识记材料刚刚达到背诵程度就中止的学习。而过度学习是指对识记材料达到背诵之后还继续进行学习了
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