单亲孩子，爱你也容易作者：赵英丽 樊彦波

边缘

古人说：家家有本难念的经。我要说：班班有难管的学生。
3 z" K! z& S3 w: Q    那天下午第二节刚下课，我还没走出教室，学生一股脑儿又涌进教室，嘴里不停喊道：“不好了，不好了，水管喷水啦，朱晓砸坏水管了！”我一听冲出教室，发现教室对面的水管正喷着水，一年级有的顽皮孩子正淋着水跑来跑去嬉闹。我慌忙着找到总务主任关闭了水管总阀，由于下午天气热，又是课间，洗手的学生越聚越多，因为关闭着水阀，大家都在讨论着，瞬间朱晓成了学校 “名人”， 大家都知道了一（4）班有个叫朱晓的。
    我一听是我班的朱晓，顿起怒火，这孩子三天两头闯祸，不是这个家长告状就是那个家长告状，不是这个老师代课批评就是那位老师批评，几乎不消停。这次，哪是“水管”的问题，分明是他做事毛毛躁躁。我愤怒地目光四处搜索那个身影，最终我却在墙角里找到了紧紧抱着球的朱晓，他已没有了往日的不屑一顾，耷拉着头，等待我的“裁决”。看到他这个样子，我也心软了，那毕竟孩子只是一个6、7岁的孩子，我二话没说，拉起他的手就到了办公室。经过仔细询问，孩子承认了水管是他玩篮球时砸坏的。这个月，校园篮球成了一二年级学生的最爱，课间、午饭后大家利用课余时间尽情地拍球、玩球。这不，朱晓拿的篮球惹祸了。最后孩子主动说叫家长来学校修一修。
    水管倒是很快修好了，但我却从孩子爸爸的口中知道，孩子从四岁时妈妈走了，从此孩子生活在单亲家庭，主要由奶奶照顾。以前我对单亲家庭的孩子没有看法，觉得和大家没两样，所以接班后，也不曾关注学生这方面的信息。今日听了家长的话，又联系到孩子平常的表现，使我意识到单亲家庭的孩子确实要“另眼相待”。
% m2 ^- S2 V8 q- U    改变孩子，首先当然是查找原因，“对症下药”。我上网查找了大量单亲家庭的孩子的表现，普遍反映说有五种类型 1.自我封闭型。 2.追求异性型。 3.消极散漫型。 4.极度消费型。 5.综合型。那么朱晓的表现是典型的消极散漫型。生活和学习没有规律，没有计划，得过且过。做任何事情都没头没尾，杂乱无章，作业不是忘写就是乱写，没有上进心。造成这一切的原因是：爸爸无暇顾及，奶奶又溺爱孩子。单亲家庭孩子的教育问题是一个沉重的话题。怎样让孩子和大家一样呢？我陷入了苦苦地思索。
% B4 U9 s0 S8 L, s, x    找到原因之后，我就决定帮助他。大家都说，单亲家庭孩子最缺乏的就是爱，而朱晓从小到大缺乏的就是细腻的母爱。有了爱的滋润，孩子还愁学不好？
1 D& N1 X% Y7 x9 U  }- M$ v9 I2 U' f    接下来的日子里，我就给予了他“特殊的爱”，从生活上、学习上，特别是情感上无微不至地关心他。每天放学把他留下来和我的儿子一起写作业，一起聊天。周末的时候，我们一家人外出游玩，也会带上他。在平常的相处中让他感觉到，老师像妈妈一样关心他，爱护他。其实像这样的单亲家庭他们的家长无论是被抛弃的一方，还是另有新欢的一方，在情感上都顾不上这个孩子。老师就要填补这个孩子情感世界的空缺。有了对孩子真诚的爱，一切都好办得多。因为孩子情感上有了着落，有了安全感，慢慢树立起自信心、自尊心以及上进心，他也不没有让我失望。作业按时完成，带上小眼镜的他上课总是积极发言再也没有搞过恶作剧，课下活动更是文明，像这样砸坏水管，踢坏门的事再也不曾发生。现在还找到了好朋友呢。
$ d' |' k! f4 {/ s( l/ L    其实对这个单亲家庭孩子的教育，我并没有做出多少，只是给与了同情、理解与爱，但他的转变却是那么明显。我想教育学生的路就在脚下，只要我们教师做一个有心人，把这些另类孩子放到心上，还有什么改变不了的呢？