《七颗钻石》说课稿大桥乡陡沟中心小学陈亚丽

边缘 · 发表于 2011-2-24 06:50:58

《七颗钻石》说课稿

各位领导,各位老师:
大家好！今天我说课的题目是《七颗钻石》。下面我将从教材、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面来说课——
一、说教材
我将从三个方面来说：
（一）教学内容
《七颗钻石》是西师大版小学语文四年级上册第22课，是俄国作家列夫·托尔斯泰写的一篇童话。课文以丰富的联想和大胆的想象，讲述了一位小姑娘和她的母亲出于爱心，把生命般珍贵的水奉献给别人的故事。文字浅显易懂，字里行间洋溢着真善美的人格魅力，让我们感受到一颗善良美好的心在跃动，一股爱的洪流在奔涌。
（二）教学目标
根据文本紧紧围绕“爱”的这一主题一步一步递进而成，我设计了如下的教学目标：
1、理解干涸、喜出望外、匆匆忙忙等词语的含义，并积累词语。
2、指导学生有感情地朗读课文，通过对重点词句的品味和感悟让学生从水罐的一次次变化中，体会出爱心的神奇力量。
3、引导学生在朗读中感知童话丰富的想象力，感受爱心的力量，懂得用爱心对待生活。
（三）重点难点：
重点：通过对重点词句的品味和感悟让学生从水罐的一次次变化中，体会出爱心的神奇力量。
难点：学生在朗读中感知童话丰富的想象力，感受爱心的力量，懂得用爱心对待生活。
二、说学情
四年级学生的阅读积累比较薄弱，但是他们有极强烈的好奇心、求知欲，对童话、故事兴趣盎然。学生已经学习了联系生活经验、联系上下文理解等多种阅读方法，但运用起来还比较生疏。本课应提供给学生自主选择，综合运用的机会。
三、说教法学法
我将从教法学法两个方面来进行说明：
（一）说教法
本节课我采用情景教学法、启发引导法、评价激励法来完成教学目标。我体现以读为本，让学生根据问题去分析、理解课文，带动学生积极参与，使学生有感而发、有感而写。
（二）说学法
根据新课标对四年级阅读的要求以及学生的认知特点，我引导学生用“自主探究法”“以读悟文法”“角色体验法”来理解课文，培养能力。
四、说教学过程
为了突出教材重点，克服学习难点，有效地达成教学目标，教学中，我以水罐变化为明“线”，以爱的层次为暗“情”，放手让孩子们自主学习，合作探究，文本与想象充分结合，为学生营造开放、活跃的课堂氛围。主要从以下几个环节进行教学。
（一）创设情境，感受灾情。
首先我直接导入，今天我们继续学习这个美丽的传说，（板书课题：七颗钻石）。然后，我借助一幅幅旱灾的图片加以深情地描述渲染一种灾难深重的课堂气氛，接着引导学生抓重点词句加以品析，让学生感觉旱情之严重，产生情感冲突，体会此时对水的强烈渴望，为学习后文设下伏笔。
（二）初读课文，理线质疑。
初读环节，我给学生充分的时间去放声朗读课文。学生初读后，我设计了全班交流，让学生说说读懂了什么，通过学生回答，理清课文明线（板书：空水罐 ——满水罐——银水罐——金水罐——七颗钻石——七颗星星)。使学生对课文内容获得整体的认识，初步了解小姑娘的爱心。
面对这一次次变化,你有什么问题要问吗?学生质疑后归纳问题，水罐为什么会一次次的发生变化、课题为什么叫《七颗钻石》……
正所谓“学起于思，思源于疑”。质疑正是激发学生积极主动思维的一个契机，所以力求通过本环节的质疑、下一环节的解疑不断促进学生的自我发展。
（三）精读课文，感受真爱。
在学生初读质疑的基础上，引导深入阅读课文，随着水罐的变化感受爱心的神奇力量。这一环节，我围绕水罐的变化这一线索，通过把握“读文，品词句；议论，促体会；想象，升情感”三个层次，针对不同变化选择不同切入点进行教学。
首先，画一画，写水罐变化的句子，在朗读句子中让学生感受童话丰富的想象力。
然后，说一说，水罐在什么情况下发生变化的？组织学生在自读自悟的基础上小组合作交流，在交流中学会倾听、体验，并能对不同的意见进行筛选整理。
接着，在学生充分研读、交流后组织全班交流汇报，我随机出示相应句子，抓重点词句进行适当点拨。理解“喜出望外、真想喝个够”等词，感受小女孩对妈妈的爱；引导学生想象小狗饥渴的样子，对水的渴盼，从而体会小姑娘用真挚的爱心对待动物；通过品味妈妈的语言，感受妈妈对小姑娘的爱；最后抓住“实在忍不住、咽了一口唾沫”等关键词句，进行想象讨论，表演朗读，了解小姑娘当时多么想喝水，但她还是把水让给了过路人，再次体会小姑娘的爱心是广博而无私的。
在一次次的与文本对话、深情朗读中，学生自主感悟，自学内化，真正懂得了文本所承载的价值涵向。
（四）情感体验，积累语言。
课至此，学生沉浸在充满爱心与激情的童话情境中，不知不觉中表达的欲望被激发了，但学生个体又存在差异性，这时我开放性地设计了3个写话训练，由学生自主选择一个完成。
水罐里涌出了一股巨大的清澈而又新鲜的水流，这水流到_______________。
（引导学生想象水给这个干涸的世界带来的无限生机，体会爱心的力量。）
2、爱心是干旱时的一口水，爱心是             ，爱心是             。
（训练学生的语言表达、想象创造能力。）
读着这个感人的童话故事，我想对小姑娘说：______________。
  （这一题让课文内容得以升华，使学生体会到爱的力量是神奇的，教育学生做一个有爱心的人。）
学生完成后进行交流，在激情对话中提升爱，潜移默化，感受人格的熏陶。这段教学一是进行想象表达能力的训练，因为新课标要求：要在发展语言的同时，激发学生的想象力和创造潜能；二是让学生明白爱心能创造奇迹，对学生进行了思想教育。
最后播放歌曲《爱的奉献》，引出教师寄语，看板书结束全文：同学们，这七颗星象征着人世间最美好的东西。爱心似水，爱心似银，爱心似金，爱心像七颗钻石光彩夺目。有爱心，就有奇迹！让我们都像小姑娘那样做一个有爱心的人吧！
（五）课后拓展，升华提高
课后我布置的两个作业：1、试把这个童话故事讲给家里人听。2、收集身边关于爱心奉献的故事。
这两个作业，既让学生积累了文本语言，内化为自己的语言，又是对文本的拓展延伸，为本单元的口语交际和习作提供了交流材料，打下了基础。
五、说板书设计
板书是微型的教案。既展现了文章内容，同时也突出了中心，反映了课题。通过词语的内在关系，深化了学生对文本的认识。
                        七颗星星　　　

　　　    空水罐　　　　　　　　　　　七颗钻石

　　　　　　　　　满水罐　　　　　金水罐　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　银水罐

   这节课通过学生感受、感知、感悟到了爱的力量，使学生看到了爱能创造奇迹。这种感悟撞击着孩子们的心灵，必将使孩子心中“用爱心对待生活”的花蕾绽放。
我的说课完了，不足之处,敬请各位老师批评指正,谢谢！

《七颗钻石》说课稿

大桥乡陡沟中心小学陈亚丽

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