复习的“二宜”“二忌”

边缘

《论语》云：“温故而知新”。复习通过重复回顾，对学生牢固掌握知识，培养综合能力，提高素质有着至关重要的作用。根据多年的实践，笔者分析总结出复习工作的“二宜”“二忌”。（二宜：一宜关注学生，二宜指挥有度；二忌：一忌疲劳战术，二游击战术）
    一宜关注学生，忌疲劳战术。就是要对学生的一言一行，一举一动了如指掌，关心关爱学生。在复习中，最苦的是学生。这时候，教师一句温情的问候，一个信任的眼神，一招肯定的手势，都能给学生以极大的鼓舞；教师过问学生的健康、督促其讲究卫生，询问其充分穿衣，传授其自护技能，看似与复习大相径庭，实则好处多多。因为，你把学生当成自己亲爱的孩子，学生也会把你当成他们值得信赖的大朋友，这种平等共处的融洽关系，最能激起学生学习的兴趣，最能转化成迎难而上的意志和动力，再苦再累，学生也会感到苦中有乐，其乐无穷。在复习中，教师要忌争分夺秒，搞疲劳战术，要保证让学生有充足的睡眠、适度的活动，保持充沛的精力。
    二宜指挥有度，忌游击战术。大家都知道，“教师是教学的主导”，教师在复习工作中就好比是战斗的指挥员，成败盛衰系于一身。说起来指挥员复习之“度”，应该包括很多方面。在这里笔者只谈方法之度和难易之度。复习中，方法相当重要，劳逸结合，讲练结合，查漏补缺，适当重复，因此，教师要做到方法灵活多变不单一，要求宽严有度不死板；复习的难易之度，要本照教研室的7：2：1的试题测试比例，不能重基础而轻提高，重拔尖而疏基础，“中等生”要抓住，“优”“差”生要统筹兼顾。要有这样的“度”，教师就要多花费一番苦心，把握好这些度，就肯定会有好的收获的。在此基础上，教师要切忌搞像游击战一样打一枪换一个地方，没有计划，盲目性随意性太大。