住宿班新概念教学多元化

啊！(⊙o⊙)

　  在过去的暑期课程中，我收到了许多来自同学们关于英语学习的疑问，这些疑问有相当大一部分是关于英文学习方法跟学习内容的。在住宿部的新概念三册精品班，这一问题尤为突出。于是，在助教老师和班主任老师的帮助下，通过课上提问和课下了解的方式，对同学们学习英语的困惑做了一些调查。
　　有超过百分之八十的同学表示来北京新东方参加住宿班的学习，是为了综合提高自己英语听说读写四个方面的能力，百分之十左右的同学是表示住宿班的教学方式可以帮助自己适应即将开始的大学生活，约百分之十的同学认为，自己的英文基础比较好，找不到{词语被屏蔽}适合自己的课程，所以选择了难度在中高级的新概念三册。所有同学中一个潜在的共识便是，这一期课程，大家并不仅仅是想学习新概念这一册教材本身，而是想要通过一期的封闭式培训，全面提高自己英文能力。这是因为，住宿班同学多为非北京生源，在报名时，都不愿意选择有所针对的单项班课程，希望用更少的时间实现自己更多方面的提高。
, I( N+ V. B$ g8 s: P7 l3 c　　由于我们的授课对象多是大学生及成人，大家的学习动机十分明确，也都有自己设定的预期目标，即对于每一期课程的期待。
　　比如我在教学过程中认识了这样一位同学，他对于自己的英文学习制订了为期一个月的短期和一年的长期目标，并且分成听力，口语，阅读，写作四个方面，通过选择新东方不同版本不同方向的参考书，报名新东方开设的不同课程，来进行学习。他找到我，希望我能帮助他完善这一庞大的计划，希望能通过优化设置使得他的这一计划更加高效。看着这位同学针对自己制订的这一系列还没有完全成型的计划，我感想颇多。
　　许多同事在教研过程中总是试图通过新概念三的内容，引出更多英美文化及英文学习理论的掌握，这种专业化的倾向对于新概念三教学有很大的帮助。同学们在表示学习到了许多知识的同时总是提出自己这样那样的问题，表示希望通过新概念这一系列书目的学习，掌握更多英文学习的方法。新概念三册教学在侧重阅读与写作的同时，希望多些口语与听力的练习。
　　大学及成人组面对的同学们有着不同的学习英语的目的，有许多同学想为出国考试，雅思或者GRE,TOEFL考试打好基础，有同学为考研做好储备，也有同学只是单纯想要提高英语能力，或是即将出国，为国外生活积累基础等等。甚至有几名同学坦言只是想要来新东方学英语，但是不知道哪种班型更好，于是选择了很有名气的新概念教程。
4 s) i; b5 k2 P　　另一方面，新东方暑期住宿班的设置使这些同学们自发形成了一个学习周期，在这个学习周期中，如果只是单一的重复同一种类的课程，必然会使同学们的学习效率下降。由于平时生活习惯不同，大学及成人组的同学们多数并不适应这种短时期高强度的集训式学习。通常是在课程前几天热情度很高涨，而中间觉得漫长又无趣，厌学情绪渐渐出现。
8 s3 X7 G, l! R/ f. q　　另外一个情况，为了迁就任课老师的课程，许多班级的课程安排十分不合理。比如一天九个小时的助教课，紧接着几天九个小时的正式课程。这样的安排也要求任课老师在设置课程内容时加入更多元的因素，来激起学生的学习热情跟兴趣。
　　从同学们的这些需求以及住宿班本身的特点中可以看出，想要在短时间内多方面获得提高的住宿班需要更多元的教学方式。而我们的新概念教师们同{词语被屏蔽}课程的教师们相比，最大的特点也正是基础扎实，能适应多元的教学方式。所以在今后的授课过程中，可以将住宿班新概念教学方式多元化，课堂设置中可以体现更多方面的英文能力训练。

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