菊潭学校和谐教育显成效作者：袁保恒

╰★尐老公╮ · 发表于 2013-4-11 14:21:46

构建和谐型教育不仅要求教师的观念更新，而且要求教师的角色转变和教学行为的规范。本期以来，菊潭学校围绕“端正教师教学行为，构建和谐教育”主题开展教育教学活动，收到良好效果。
从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者。菊潭学校要求每位教师必须明确两点：第一，教师是学生学习能力的培育者；第二，教师是学生人生的引路人。从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者，从教学与课程的关系看，教师应是课程的建设者与开发者。从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放式教师。
同时，菊潭学校还要求教师顺应课改潮流，努力提高自身素质、转变观念、转变角色，为了每一位学生的发展才是课程改革的核心理念。为了实现这一理念，菊潭学校要求每一位教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值。尤其要尊重成绩不良的学生，被孤立或拒绝的学生，有过错的学生，有严重缺点和缺陷的学生，尊重和自己意见不一致的学生。尊重学生的同时就意味着不伤害学生的自尊心。
菊潭学校特别强调：教师不仅要尊重每一位学生，还要学生赞扬每一位学生，赞赏每一位学生的新特性、兴趣、爱好、专长，赞赏每一位学生所取得的哪怕是极其微小的成绩，赞赏每一位学生所付出的努力和所表现出来的善意，赞赏每一位学生对教科书的质疑和对自己的超越。
课程改革的趋势需要教师之间的合作，不同年级、不同学科的教师要互相配合，齐心协力地培养学生。对菊潭学校而言，95%的学生为寄宿生，加上在校学习周期较长，更需要给学生创设一个情绪释放的平台。于是，特长教育不仅给了学生一个展示自我的机会，这正是各学科老师相互合作的机会，文化科教师要大力支持特长科教师的工作，这样不仅可以丰富学生的文化生活，更为构建和谐教育，构建和谐校园注入了永不衰竭的动力。这正是菊潭学校不同于其它学校的地方：菊潭教育不仅重视知识的传授，更注重技能的引导；不仅重视成才教育，更注重{词语被屏蔽}生活的需求；不仅重视学业成绩，更注重学生健康。
在教育教学过程中，学校要求教师除了面对学生外，不要与周围其它发生联系，但要与学生家长进行长期的沟通与配合。家庭教育的重要性是不言而喻的。教师必须处理好与家长的关系，加强与家长的联系与合作，共同促进学生的健康成长。首先要尊重学生家长，虚心倾听学生家长的教育意见；其次，要与学生家长保持经常的、密切的联系，要在教育要求与方法上和家长保持一致。菊潭学校自2012年秋期开始，就建立了家长学校，定时、定期把全体学生家长召集到学校，与孩子们沟通，与老师交流，与学校互动，共谋学校发展大计。一幕幕父子、母子、爷孙们抱头痛哭的场景让我们至今难以忘怀。这正是菊潭学校感恩教育的一个缩影，这正是菊潭学校对学生进行情商教育的结果，菊潭学校要让学生知道：努力尽管重要，但方向比努力更重要；智力开发虽然重要，但情商比智商更重要！