ZT 给蜗居结题：最反胃的一句话

我是一只鱼

ZT 给蜗居结题：最反胃的一句话
耐不住性子看电视，一口气看的小说原本。文至一处，婚外女友（海藻）下厨取悦，因
厨艺生疏饭菜未必可亲，两人遂外出就餐。男子（宋思明）讲了一个故事得出这个结论
以示劝导——人永远不要做自己不擅长的事情。反胃。。。为何？
+ c! d; T. N# W撇开作者写这个小说的用意不谈，撇开广电为什么要禁播不论，就故事本身，有二明一
暗三线纵贯且角度各异。一明：(海藻的)感情线。这也是最有争议的引起最多波澜讨论起来最为安全的。女子阅之不禁
% \# K/ k$ [3 G自画牢笼设想若为正房/婚外女友该当如何取舍；男子阅之则揽镜自顾或喜或悲。视角重心不同以至各执一词。真要纠结两个性别达成一致观点的时刻，大概是大家都不
喜欢的海萍，同憎她惹出这场事端和广大受众对男女主角各执一词的褒贬。二明：(宋思明的)腐化线。没有前一线那么明显，甚至夹杂倒叙插叙方式。但如果说感情是酒
局表面的盛筵，这第二线才是厨房的火源，不断加热并炮制五味杂陈。除非千千万万个宋思明的腐化终止，否则任你大房还是偏妾抑或正牌男友，试图打破感
情线纠葛的努力，都只能是扬汤止沸。。。没有地位和金钱冲突的照耀，故事也就不成
& w3 N, c' t& D为故事了。比这个故事更让人郁闷的是，现实中的海藻宋思明，其实大多还可能过得很
) x* H( {6 z4 G好。至于万众瞩目的小小房子，只是矛盾的导火索。。。二线不消失，就算没有房子问题，
也会有{词语被屏蔽}问题成为引爆点。一暗：隐蔽得最深，尘埃落定后静思中才被注意的——教育。行文至此，心情莫名地沉重起来。。。我们的教育，在蛮荒懵懂处诞生，蔚然于封建专
制的熔炉，从战火烽烟中走来，在产业化的烤炙下“新生”。周公倡导的男女平等都过去了半个世纪，宋思明依然为着女友的“童贞”和孕育男丁而
! J2 Z2 F3 b' j5 N7 @狂热。学而优则仕的腐味还未及消散，眼高手低的虚荣又像通过毛细血管传导般地渗入。都不喜欢层层盘剥的{词语被屏蔽}金字塔，却又努力地往上生长以获得更多的满足感甚至优越感
, R5 u/ Y3 n1 O/ n。当爱家乡被更爱都市繁华取代，被两地同时抛弃的工薪，是否只能在夹缝中生存？更
( U& m1 e) d4 U  E休提父母、学校和{词语被屏蔽}教育对海藻性格和独立能力养成的三重缺失，直接导致人作茧自
  b- q! V) o& D* Y) @缚不做它想。教育的本质，是不是不断学习新的事物以完善自我？既沦落成无钱不管无利不行的“产
业”，情人语出“人永远不要做自己不擅长的事情”又怎会不为芸芸众生甚至你我读者
所推崇。哪怕语境下的潜台词是安心卖身俯从屈就于现状。。。人永远不要做自己不擅长的事情——不是老子出世的超脱，不是孔子明知其不可而为之
% F6 E9 ?9 `, Y% K3 c的执著，只有心虚而自卑的回避与退让。也许，为生存，不必依赖不擅长的事情就职来终年纠葛。可若回顾个人的成长，何尝不
# \! l! h, Q8 K7 Q  q! g3 {在在自我超越和自我反省中最快？蜗居之悲，不在柴米油盐、不在长安居不易、不在感情纠葛、不在腐化丛生。不论作者
有意为之还是无意却无可回避，短短几十年的教育问题对{词语被屏蔽}基础的侵蚀，宋思明和海
& C7 F9 h7 C2 {藻的批量生产，或许要经过再半个世纪甚至更久方可亡羊补牢。。。假设，还有“补”
6 s+ y" f1 E0 [* ~的行动。我们都想要一种幸福。。。也因此在伤心脆弱时互相守望。。。在孟母退隐和孔子走远
的时代，惊涛拍岸，反胃之后的悲哀是否还期待着卷挟些什么~`LET'S WISH US ALL THE BEST~``  
附上全文阅读连接及当时场景： 宋大笑，说，这个故事告诉我们，人永远不要做自己不擅长的事情。海藻面红耳赤，她拿叉子敲宋思明的脑袋说：“我好心给你做饭，你不鼓励我，却要诋
5 }: r- c/ |6 J+ ~) A. F; C毁我，浇灭我的热!你为什么不能像书里写的男人那样，无论我做得多么难吃，你都能
忍住恶心把它吃下去还夸赞味道独特？一点都不nice!”宋笑着抓住海藻的手说：“因为我和你在一起的每一分每一秒，我都很珍惜，我不要你
讨我的欢喜，你本身的样子我就很喜欢了。你既然和我在一起，就不必委屈自己来迁就
我。那些事，原本该是老婆做的。”海藻一听，不说话了，撅着嘴说：“我明白了，你在说，你老婆做的菜比我好吃得多。”宋一听就知道自己失言了，他非常抱歉地拉过海藻的手吻了吻，然后解释说：“不一样
4 Y( e2 k* R6 m3 o. H# J: C4 ?- b的感情。”