突破英语学习中期的写作瓶颈

啊！(⊙o⊙)

　　
+ }' h  H8 D4 H& i, N　　学习任何一门学科或者技巧就好像艺术创作一样，刚入门的时候总是带着一股兴致勃勃的冲劲，成效也来得尤其迅速，学习英语也是如此。你能用简单的英语和老外谈论自己的兴趣爱好了，你能读懂进口产品的使用说明书了，你能听懂一些好莱坞电影的对白了……这些都是你继续学习英语的动力。可是时间久了，很多同学便发现自己的英语水平一直就停留在一个水平，难以突破到更高的层次。
; ?5 t) m1 U& G4 i' O; Q　　就好像艺术家创作都会碰到瓶颈一样，英语学习也会有瓶颈，有的同学觉得自己阅读总抓不住要点，有的同学看得很溜却听不明白，有的同学写起英语作文来总是辞不达意……如何突破自己的瓶颈？首先我想强调的是，英语听说读写任何一种能力的提高都与{词语被屏蔽}的单项能力密切相关，比如有些同学的听力不好，凭经验一般是他们的自身的英语发音不标准，导致听到“标准”发音的时候不能辨识；又比如有些同学阅读理解能力差，也许是由语法知识差，找不到句子的主干信息造成的，也有可能是对英语文章的结构太过陌生，从而又导致自己的英语文章条理不清……因此，想提高自己某一单项的英语能力也许不能单纯“头痛医头，脚痛医脚”，但是从另一个方面来看，提高了单项的能力，{词语被屏蔽}单项的能力也会有相应提升。
  x+ S+ p9 W2 ^. P* \% C, i+ M) T　　其中挑战最大、收获也最大的莫过于那些想提高自己写作水平的同学。一个人的文字不仅能反映出此人的逻辑、文化底蕴、思想，还能体现出一个人的语法知识、词汇量等语言能力，成也写作，败也写作。在我所主讲的中级写作单项班中，通常同学们都会遇到以下几个瓶颈。
5 |8 d  B1 @4 k　　瓶颈一：词汇贫乏
　　在我的教学过程中，发现同学们也许认识不少单词，但是能熟练运用的大概只有日常最简单的词汇，而这些词汇的反复使用，就是文章显得枯燥无趣。为了帮助同学们突破这个瓶颈，我们组里的老师精心整理了许多常用词汇的书面表达法，并从国外的主流媒体中（美联社、纽约时报、BBC等）总结了一批专家级的表达法，相信同学们无论遇到什么样的写作话题，都能用到这些词汇。
+ c0 h% t% Z3 _% l' z# h. K7 q4 S　　瓶颈二：句式简单
　　也许是由于很多同学在学习英语过程中都关注应试，导致同学们只能被动地“审视”复杂句式，做做语法选择题，却苦于写不出属于自己的复杂句。在我的写作课堂上，我会帮助同学们巩固定语、状语、名词性从句的语法知识和写法，并将这些从句赋予“功能”，告诉学生在什么情况下使用什么句子最有效。比如定语从句、同位语从句的“解释说明”功能，主语从句、宾语从句、表语从句的“表达观点”功能等等。
　　瓶颈三：结构混乱
* A. D3 j( ?. b2 c# l　　有些同学在拿到一个话题后，常常有很多想法，却不知从何下笔，没有很好的规划，导致想到哪里就说到哪里，最后也没让读者明白他想说明什么问题。其实这是因为没有掌握段落展开的方法。到底开头结尾要写什么？哪里应该摆观点？什么时候应该举例子？举什么样的例子？这在我们的课堂中会一一解答。
; T3 U  ?  }) h  L6 C　　可喜的是，即便只是集中精力在写作这一单项上，大多同学其它单项的能力也有显著提高。来自南京某大学的大三学生张端同学就告诉我，以前让她最头痛的四级写作，不仅现在能从以前的及格边缘（7-8分）跨到一个中上（11-12分）水平，就连她的阅读也感到轻松很多，因为她已经开始逐渐熟悉到作为一个英文写作者的写作套路。现在她不仅轻松过了四级，并且正在向六级挑战。
. g. K9 E0 m4 q9 B4 p　　当然如果学有余力的同学，北京新东方综合能力部还是建议把自己的听、说、读、写综合能力进行全方位提高，毕竟他们之间是相辅相成，互帮互助的关系。
　　
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