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在本系列语法解密的第三篇,我们聚焦于另一个语法难点:补语。在北京新东方新概念上课过程中,我们也会接触一些比较简单的语法现象,本以为非常简单的补语,大家的迷茫却惊人的相似。说相似,是因为大家的回答是那么的一致:补语就是补充说明。但这个定义对我们有什么意义呢?没有生产力的定义是无用的。为解决这个问题,本文用浅显的语言,简单的例子,帮大家征服这恼人的补语。
! R/ q4 p" @% E8 y1 N& ]# L. z 先举一个例子:I told him to come. 我们知道to come是补语,补充说明him,但如果我问,为什么要补充说明him,它缺失了什么需要to come来补充呢?很多同学都陷入了迷茫。我们多看几个例子(以宾语补足语为例):
8 W/ H+ v" j3 z7 }! p 1. I made him angry.2 v) a: W1 ~2 I5 R8 `5 s: R
2. I found the classroom empty.
# Z6 w' f4 G4 D2 I, v 3. Please call the students back at once.
# I+ ]: `7 ^! H4 `, S6 c2 z3 I$ ?% ^ 4. I found her waiting there.( q; Z0 i3 a! p+ R
5. We hear him singing in the hall.
1 T/ H) i6 y/ v, D* ` 6. He saw his face reflected in the water.
+ B9 S1 z- o3 T1 _" u 7. I told him to come.
* o1 j9 T0 x, X, v* ^# m 8. I felt my hands tremble.
8 k8 I1 N+ A: K* ~1 ? 9. She likes her children to read newspapers in the reading room.3 @4 P% ?2 O) f
通过上面的例子,我们不难看出,划线部分和它们前面的词(句子的宾语)统统都具有逻辑主谓关系,而这种逻辑主谓关系是由谓语动词作用于宾语造成的。所以我们可以给补语下个比较实用的定义了:谓语动词作用于(使得或感受)宾语的结果。比如第一个例子中,他生气了,是我使得他生气的;第二个例子,教室是空的,是我感受到这一事实。要想把补语弄清楚,我们必须先清楚两点:1. 谓语动词和宾语的关系; 2. 逻辑主语。$ y5 ~/ A( k; H4 ^
上面我们谈的是宾语补足语,那什么是主语补足语呢?
2 B" v7 H4 T5 [, V* L; o 首先,如果含有宾语补足语的句子变成了被动,那么宾补就成了主补:He was told to come. 可以看出,he受told的支配,to come 和he 是逻辑主谓关系,所以此时的to come是主语he的主语补足语。
& F% }/ T" n- ^2 X( @+ I0 T 还有一种结构无需变形就直接含有了主语补足语,即我们平时说的“主系表”结构:! Z- k/ e# l0 F9 F
1. I am happy.* f5 A7 |% t2 o
2. The man is a doctor. U) W3 M2 X# N& y& Z8 I, L$ ~9 b
3. He seems to be angry.
! i7 |! b& H3 n' F0 ?( i5 {/ X% T 上述三个例子里,划线部分都说明了主语的状态或身份,故它们跟主语是具有逻辑主谓关系的,属于主语补足语。这也解释了为什么很多语法书都把“主系表”叫做“主谓补”了。
$ T8 f2 r; l0 J/ k# {/ g 需要指出的是,这种说法不是很严谨,因为在主系表结构中,其实有两种情况:1. 主语不支配系动词;如:The man is a doctor. 2. 主语支配系动词: The leaves turned brown.1 \3 C2 P( a9 D4 F( o) x! A1 p3 B
只有主语支配系动词时才可以叫做“主谓补”,其它的我们还是叫做“主系补”比较合适,或者我们老老实实的把他们叫做“主系表”。3 }3 D: M2 x# G! j9 f5 u; |
补语是很重要的一个语法项目,能让我们的写作更加具体化,更加有血有肉,谁尽早掌握它,谁就能尽早受益。还犹豫什么呢?
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