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在本系列语法解密的第三篇,我们聚焦于另一个语法难点:补语。在北京新东方新概念上课过程中,我们也会接触一些比较简单的语法现象,本以为非常简单的补语,大家的迷茫却惊人的相似。说相似,是因为大家的回答是那么的一致:补语就是补充说明。但这个定义对我们有什么意义呢?没有生产力的定义是无用的。为解决这个问题,本文用浅显的语言,简单的例子,帮大家征服这恼人的补语。
# j6 ~) q0 M2 H5 S. L W; u 先举一个例子:I told him to come. 我们知道to come是补语,补充说明him,但如果我问,为什么要补充说明him,它缺失了什么需要to come来补充呢?很多同学都陷入了迷茫。我们多看几个例子(以宾语补足语为例):5 j- ]! a$ n9 v f3 s* |
1. I made him angry.
# e5 s# {0 C, n# Y4 F 2. I found the classroom empty.4 r; [# E& l* _% U5 ?$ f4 o
3. Please call the students back at once.
3 O/ Q$ b" Y, ~, F6 H% g% l 4. I found her waiting there.
" s) d* R( _1 i$ p/ @" Z K 5. We hear him singing in the hall.
( X5 U% Q( ^. k0 x) R# k 6. He saw his face reflected in the water.
; |; L: X5 D) {/ i& j& e" ?5 P 7. I told him to come.
1 W* K$ Z" n& H$ D3 C 8. I felt my hands tremble." m) m% E b, ~
9. She likes her children to read newspapers in the reading room.
# U7 [8 m9 V% Z/ Z 通过上面的例子,我们不难看出,划线部分和它们前面的词(句子的宾语)统统都具有逻辑主谓关系,而这种逻辑主谓关系是由谓语动词作用于宾语造成的。所以我们可以给补语下个比较实用的定义了:谓语动词作用于(使得或感受)宾语的结果。比如第一个例子中,他生气了,是我使得他生气的;第二个例子,教室是空的,是我感受到这一事实。要想把补语弄清楚,我们必须先清楚两点:1. 谓语动词和宾语的关系; 2. 逻辑主语。1 ~2 f$ z1 _" J m: a! @! s
上面我们谈的是宾语补足语,那什么是主语补足语呢?7 ^- Y1 m( Q) q7 ?
首先,如果含有宾语补足语的句子变成了被动,那么宾补就成了主补:He was told to come. 可以看出,he受told的支配,to come 和he 是逻辑主谓关系,所以此时的to come是主语he的主语补足语。
+ ?/ \7 e8 @, N3 { 还有一种结构无需变形就直接含有了主语补足语,即我们平时说的“主系表”结构:* F: q% t( A/ u4 c( M# `" A
1. I am happy.
( z% i# B% i0 U/ t 2. The man is a doctor." I6 _( \7 P6 I% X
3. He seems to be angry.) `( T& e2 x X
上述三个例子里,划线部分都说明了主语的状态或身份,故它们跟主语是具有逻辑主谓关系的,属于主语补足语。这也解释了为什么很多语法书都把“主系表”叫做“主谓补”了。
1 ~: \8 _; D0 [; g9 ?" c: y' l4 S 需要指出的是,这种说法不是很严谨,因为在主系表结构中,其实有两种情况:1. 主语不支配系动词;如:The man is a doctor. 2. 主语支配系动词: The leaves turned brown.
5 b7 @' ?' Q- O 只有主语支配系动词时才可以叫做“主谓补”,其它的我们还是叫做“主系补”比较合适,或者我们老老实实的把他们叫做“主系表”。
: R6 d' R: w: E3 t 补语是很重要的一个语法项目,能让我们的写作更加具体化,更加有血有肉,谁尽早掌握它,谁就能尽早受益。还犹豫什么呢?) O% {* ~' _( s5 I, d
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